近年来，高台县第四幼儿园坚持以提升教师专业能力为抓手，持续把牢教师“思想关”“学习关”“监督关”，不断拓宽教师培育载体，优化队伍结构，健全培养机制，着力打造高素质教师队伍。
完善监督提醒机制，师德师风建设成效不断深化。坚持将师德师风最为教师队伍建设的“第一标准”，对标新时代幼儿园教师职业行为十项准则制定师德考核实施细则，将社会公德、家庭美德、个人品德纳入考核体系，强化师德评价结果应用。不断加强师德师风培训，常态化组织教职工学习《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规，开展专题交流研讨、参观廉政教育基地、观看警示教育片等活动，召开师德警示教育大会，组织教师签订廉洁从教承诺书、开展师德失范行为自查、建立问题清单和整改清单，建立完善幼儿园、教师、家长和社会广泛参与的师德监督体系，切实引导广大教师守好教育初心、担好教育使命、做好师德表率。
实施阅读赋能行动，提高教师业务理论素养。以“阅读•工作•成长”为核心，大力实施“教师读书计划”，打造“沐浴书香 因阅而养”主题阅读长廊，建成“悦心”朗读厅、“悦心书吧”，购置各类图书2000余册，为教师创设良好的阅读环境和浓厚的阅读氛围。紧密结合教师专业成长规划制定共读书目清单，定期开展阅读交流、读书沙龙、优秀阅读推广、绘本阅读展示等活动，依托教师成长营成立3个教师读书小组，并为每组选定1名阅读导师，切实发挥好阅读导师的辐射带动作用，着力引导教师不断完善知识结构，提升专业素养与个人修养。
搭建多元成长平台，提升教师专业实践能力。持续实施教师技能提升、青年教师培养、联盟结对帮扶“三大行动”，推行“以赛促教、以赛促建”教师培养模式，深入开展课堂教学评估、保育技能大赛、后勤人员岗位技能竞赛、教学基本功大赛等各类竞赛活动；确定“研、训、教”一体化青年教师培养方式，通过举办入职培训、制定三年发展规划、开展师徒结对和青年教师汇报课”等方式，引领青年教师快速成长；成立骨干教师帮扶团队，深入帮扶园开展备课指导、听课评课、专题讲座等活动，力促结对双方教研教学、课程建设、管理理念、教师队伍等双提升、双促进。
